محليات - إخبارية عرعر:
أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم عن فتح باب التسجيل في مقياس القدرات العقلية المتعددة “موهبة” للطلاب والطالبات، للتعرُّف على الموهوبين والموهوبات في التعليم العام في مجالات العلوم والتقنية.
وأوضح مدير إدارة الاتصال والعلاقات والإعلام إبراهيم بن محمد الرشيد في بيان وصل “عاجل” نسخة منه، الثلاثاء (16 ديسمبر 2014)، أن اختبار مقياس “موهبة” متاح للطلاب والطالبات في التعليم العام بجميع مناطق المملكة في الصفوف الدراسية (ثالث ابتدائي وسادس ابتدائي وثالث متوسط)، والذي يعتمد ترشيحهم من قبل المدرسة، أو ترشيح الطالب الذاتي أو من قبل ولي أمره.
وأكد أن المشروع يهدف للتعرُّف على الموهوبين والموهوبات في التعليم العام في مجالات العلوم والتقنية من خلال استخدام منهجية علمية متطورة لضمان الانتقاء السليم للطلبة الواعدين بالموهبة، وتوجيههم لبرامج الرعاية الملائمة لهم، ليتم من خلالها بناء قاعدة بيانات وطنية لجميع الموهوبين والموهوبات.
وبين مدير إدارة الاتصال والعلاقات، أن الاختبار يأتي بالتعاون بين ثلاث جهات (مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع “موهبة”، ووزارة التربية والتعليم، ومركز “قياس”)، وأن التسجيل لهذا الاختبار متاح حتى يوم السبت الموافق 4 ربيع الثاني 1436هـ، وسيعقد الاختبار يومي الجمعة والسبت الموافق 24-25 ربيع الثاني 1436هـ.
وأشار إلى أن المقياس يُعتبر الخطوة الثانية في نموذج اختيار الطلبة الموهوبين والمبدعين المصمم للمملكة، والذي يسمح بدخول الطلبة منظومة المنافسة على مقاعد برامج الرعاية المختلفة، ويهدف إلى الكشف عن القدرات والمهارات الأكاديمية الكامنة لدى الطلبة في مجالات اللغة والرياضيات والعلوم وبعض جوانب الإبداع بالنظر إليها من خلال عددٍ من الأبعاد والأقسام والأنماط والصور.
وحث مدير العلاقات والاتصال والإعلام جميع المرشحين للتعرف على الموهوبين بالدخول إلى “مقياس موهبة” ليتمكن من المنافسة على مقاعد برامج الموهوبين والمبدعين المختلفة الخاصة بـ”موهبة” أو وزارة التربية والتعليم.
جدير بالذكر أن مراكز الاتصال بقياس تقدم جميع الخدمات من خلال الإجابة على الاستفسارات ودعم الطلاب والطالبات طوال أيام الأسبوع على الرقم 4909090-011 للمتقدمين، وعلى الرقم 920001170 للمتقدمات، من الساعة 8:00 صباحًا وحتى الساعة 8:00 مساء، أو من خلال شبكات التواصل الاجتماعية @QiyasOnline، أو زيارة موقع المركز www.qiyas.org.
